数学课堂“立德树人”观察评价表

会东中学数学课堂“立德树人”观察评价表

授课教师： 课题： 观察日期：_____

观察者：_____ 课型：□新授课 □复习课 □讲评课 □其他

一、观察维度与评价指标（请根据课堂实际情况在相应等级下画√） 观察维度 评价指标与观察点 优秀 (5分) 良好 (4分) 一般 (3分) 待改进 (2分) 得分

1. 育人目标设计 1.1 教案中设有明确、具体的育人目标（如科学精神、严谨态度、家国情怀等），与知识技能目标融合自然。
   1.2 育人目标契合教学内容与学生实际（如结合会东本土案例），不突兀、不牵强。
2. 育人内容融合 2.1 能充分挖掘并利用教材内容本身蕴含的育人元素（如数学文化、哲学思想、理性之美）。
   2.2 能创造性融入本土、生活或时事素材（如用会东发展数据、民族图案等创设问题情境）。
   2.3 注重数学思想的渗透（如转化、分类、数形结合），引导学生感悟思维方法。
3. 教学过程与氛围 3.1 课堂互动中，教师语言、神态能传递鼓励、尊重、期待等积极情感。
   3.2 能设置开放性问题或挫折情境，培养学生勇于探索、不畏困难的科学精神。
   3.3 注重学习习惯养成（如规范使用数学语言、严谨的演算推导、错因深度反思）。
   3.4 课堂氛围民主、和谐，学生敢于提问、质疑、表达不同见解。
4. 学生参与与表现 4.1 学生在情感上能感受到数学的实用价值或文化魅力，表现出兴趣与投入。
   4.2 在合作学习中，能观察到学生倾听、互助、承担责任等良好品格行为。
   4.3 学生能体会到解决问题的成就感或理性思考的乐趣（可从回答、表情、作品看出）。
5. 育人效果评价 5.1 本节课预设的育人目标得到有效落实，有可见的载体或表现。
   5.2 育人过程自然流畅，与知识教学水乳交融，未出现“硬植入”、“两张皮”现象。
   总分（满分50分）

二、质性描述与建议 本节课在“立德树人”方面的最突出亮点（请具体描述）：

值得商榷或可优化的建议（请具体描述）：

一个最值得推广的“育人瞬间”或设计：

观察者整体评语：

使用说明： 目的：本表主要用于引导听课教师聚焦“立德树人”的课堂落实，旨在“以评促教”，而非对授课教师进行行政考核。

使用流程：

听课前：观察者应提前浏览授课教案，了解其设计的育人目标。

听课中：观察者依据评价指标，重点记录与各观察点相关的具体教学行为、学生反应和教学片段（可记录在笔记本上），作为打分和写评语的依据。

听课后：在评课议课环节，观察者应基于此表的内容进行反馈，“用现象说话，用案例评价”，避免空泛的表扬或批评。重点交流“哪个设计好？好在哪里？”以及“哪个环节可以怎么做，更能体现育人价值？”。

评分建议：“优秀”应给予那些设计精巧、效果显著、具有创新性和示范性的做法。“待改进”则表示几乎未观察到相关行为或效果甚微。

反馈重点：反馈时应尤其重视“质性描述与建议”部分，这是帮助教师成长的关键。